學術不端的主要成因 學術不端行為的原因是什么？
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學術不端行為的原因是什么？
這就造成了在發生學術 不端行為時，無法可依的現象。 因此，學術規范體系 的缺陷造成了某些人鉆了法律和規范的空子 此外，對于誠信教育的缺失也是造成學術不端 行為重要的制度因素。 誠信是學術研究中最重要、 最基本的素質和修養 ，而進行誠信教育是建立學術 ６６ 誠信的重要環節。
我國學術不端行為的七種表現形式是什么？
我國學術不端行為的七種表現形式：抄襲剽竊他人成果、偽造篡改實驗數據、隨意侵占他人科研成果、重復發表論文、學術論文質量降低和育人的不負責任、學術評審和項目申報中突出個人利益、過分追求名利和助長浮躁之風。
偽造類學術不端行為的特點是什么？
偽造類學術不端行為的特點是：新研究成果中提供的材料、方法、數據、推理等方面不符合實際，無法通過重復試驗再次取得，有些甚至連原始數據都被刪除或丟棄，無法查證。 這類行為是指：科研人員在取得試驗數據后，按照期望值隨意篡改或取舍數據，以符合自己的研究結論，一般有主觀取舍數據和篡改原始數據等形式。
我國目前學術制度上的缺位有哪些？
我國目前制度上的缺位主要表現在：首先，國家職能部門的學術規范制度建設滯后;其次，科研院所的內部規章制度也不健全;再次，科研學術團體的學術道德規范難以滿足學術快速發展的要求;最后，現有的學術規范只是原則性的規定，可操作性較差。 對于學術不端行為，不僅要有“零容忍”的勇氣和魄力，更要有一套從理念、制度規范、技術防范到監督處理的總體架構設想。